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1 comentario:

  1. Sobre fomentar la lectura escribiendo:
    Un día, sustituyendo en la clase de 1º, los niños, a la vuelta del recreo, estaban todos pendientes de una lombriz que habían encontrado entre la arena. El autor del hallazgo la había introducido en un vaso de plástico y pretendía mantenerla a salvo de la curiosidad de todos sus compañeros, que se peleaban por observarla de cerca.
    Cuando por fin, conseguí poner orden, aproveché el tirón de esa experiencia contextual para dejarles relatar, por turnos, todo lo que tenían que decir sobre el caso. Tras cada intervención, yo les "devolvía el relato" sintetizado y ordenado ("lo que Juan quiere decir es que....."). Nos surgieron muchas cuestiones de zoología, botánica, conocimiento del medio... El tema parecía no tener fin. Finalmente, como uno de los temas más polémicos era quién se la llevaría a casa, consensuamos que el elegido sería el que consiguiera inventar el relato más original. Decidimos escribir un cuento titulado: (nombre del niño/a) Y LA LOMBRIZ. (nombre de la lombriz). Yo les propuse las dos primeras frases y después ellos iban interviniendo voluntariamente completando la historia. Cuando ya habían surgido unas cuantos de buenos y variopintos nudos y desenlaces, les di un folio doblado por la mitad (a modo de libro) y les propuse que en la portada decoraran el título y una ilustración alusiva; y en la parte interior comenzaran a escribir su particular historia. Puedo asegurar que ningún niño se negó a participar; al contrario, todos estaban verdaderamente entusiasmados en todas las fases de la "tarea". Del mismo modo puedo decir que ellos, en ningún momento percibieron que estaban "trabajando"; más bien lo abordaron como algo lúdico, continuación de lo que habían vivido en el recreo, lo que justamente más les interesaba en ese momento. ¿Será esto lo que siempre repetimos en nuestras metodologías, "PARTIR DE LOS INTERESES DEL NIÑO", y que después dejamos en un segundo, tercer... plano, ante la urgencia de dar protagonismo al LIBRO DE TEXTO lleno de lecturas, ejercicios de comprensión lectora y de escritura que nada tienen que ver con el interes y el contexto de nuestros alumnos?

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